Bildungserfolg in berufsbegleitenden Fernstudiengängen

Projektpartner: Steffen Altmann (IZA), Ingo Isphording (IZA), Jonas Radbruch (IZA)

Mit wachsender Bedeutung lebenslangen Lernens und kontinuierlicher Veränderung in Ausbildungs- und Berufsprofilen gewinnen berufsbegleitende, digitale Studienangebote zunehmend an Bedeutung. Aufgrund ihrer zeitlich und räumlich flexiblen Natur versprechen Fernstudiengänge nie dagewesene Möglichkeiten zur Verwirklichung individueller Bildungsziele, bei gleichzeitig hoher Vereinbarkeit von Studium, Beruf und Privatleben.

Vor diesem Hintergrund bauen IZA-Wissenschaftler in Kooperation mit einer privaten Online-Hochschule ein einzigartiges digitales Feldlabor. Das Vorhaben verspricht eine Vielzahl von neuen Erkenntnissen zu den Determinanten des Studienerfolgs in einer digitalen Bildungsumgebung, dem Wechselspiel zwischen beruflicher Belastung und Erfolg in berufsbegleitenden Studienangeboten und der Wirksamkeit von bildungspolitischen Maßnahmen in digitalen Lernumgebungen. Die im Vorhaben untersuchten Forschungsfragen sollen mit einer Kombination von regelmäßigen Studierendenbefragungen, hochfrequenten administrativen Daten zu individuellem Lernverhalten sowie einer Reihe von kontrollierten Feldversuchen analysiert werden. Ein besonderer Fokus liegt hierbei in der Analyse verhaltensökonomischer Faktoren, die den Studienerfolg beeinflussen können, sowie in der Entwicklung und Evaluation von personalisierten, verhaltensbasierten Instrumenten zur Unterstützung des Studienerfolgs in einer Distance- E-Learning-Umgebung.